Sự ra đời của phương pháp giáo dục Steiner

Đây là một chương trình giáo dục được phát triển bởi các triết gia người Áo và được giới thiệu trên khắp thế giới. Mục đích của giáo dục Steiner là coi trọng cá tính của mỗi cá nhân và phát huy tối đa khả năng của trẻ. Đặc biệt, sự cân bằng tăng trưởng của “ý chí cá nhân”,“tâm hồn” và “tư duy” là rất quan trọng. Sẽ là điều không tốt nếu chỉ có cơ thể lớn lên, hay trẻ quá dễ xúc động. Và cũng là điều không tốt nếu con chỉ phát triển mỗi kiến thức mà thiếu sót những điều còn lại. Ý tưởng cơ bản của giáo dục Steiner là ưu tiên con người có sự cân bằng tốt về ý chí cá nhân, tâm hồn và tư duy.

Sự ra đời của phương pháp giáo dục Steiner

Giáo dục Steiner được phát minh bởi nhà triết học người Áo – Rudolf Steiner. Rudolf Steiner nổi tiếng với việc thành lập “Hiệp hội Nhân chủng học – Anthroposophie” với mục đích “nghiên cứu thế giới tâm linh của thông qua các trải nghiệm khoa học và huyền bí” . Trường học đầu tiên áp dụng phương pháp giáo dục Steiner/ Waldorf được thành lập tại Đức vào năm 1919 đó là “Trường Waldorf Tự Do (Tiếng Đức:Freie Waldorfschule)”

“Trường Waldorf Tự Do” là trường học được thành lập dành cho con cái của những công nhân làm việc trong các nhà máy sản xuất thuốc lá. Nhưng cũng được đông đảo con em của những công nhân khác tiếp nhận. Giáo dục Steiner được đặc trưng bởi việc thực hiện các bài học phù hợp với các nấc thang phát triển của trẻ trong suốt 12 năm từ tiểu học đến trung học. Ngày nay, hơn 1.000 trường học và hơn 1.500 trường mẫu giáo và nhà trẻ tại hơn 60 quốc gia trên thế giới đã áp dụng phương pháp giáo dục Steiner.

Chu kỳ 7 năm và sự tăng trưởng

Một đặc điểm của giáo dục Steiner là tôn trọng cá tính riêng của mỗi cá nhân và nhấn mạnh sự phát triển tốt nhất có thể của khả năng của mỗi cá nhân. Rudolf Steiner đã nắm bắt được quá trình lớn lên của con người theo chu kỳ 7 năm. Từ khi sinh ra cho đến khi trưởng thành, ông giải thích rằng trẻ em cần một phương pháp giáo dục phù hợp với chu kỳ tuổi của trẻ.

Ví dụ, từ 0 đến 7 tuổi có thể vận động cơ thể một cách chủ động và hướng dẫn trẻ làm những gì trẻ muốn khi chơi, đây là thời gian vừa học vừa bắt chước người lớn. Và từ 7 đến 14 tuổi được xác định là thời điểm để tăng độ nhạy bén. ông giải thích rằng đó là thời gian mà trẻ có thể học cách thiết lập trí nhớ của mình bằng cách chạm vào rất nhiều thứ nghệ thuật như thơ ca, âm nhạc và nghệ thuật. Ngoài ra, ông cũng cho rằng 14 đến 21 tuổi là thời điểm để phát triển khả năng tư duy, cũng là lúc cần suy nghĩ logic và xây dựng cái tôi chứ không chỉ để tiếp thu kiến ​​thức. Rudolf Steiner hướng đến mục tiêu phát triển dần dần cá tính của mỗi cá nhân bằng cách cung cấp “phương pháp học tập” phù hợp với từng lứa tuổi.

Sự khác biệt với phương pháp giáo dục Montessori

Ngoài phương pháp giáo dục Steiner, “giáo dục Montessori” là một phương pháp giáo dục nổi tiếng ở nước ngoài. Tất cả những nền giáo dục này đều nhấn mạnh đến “tự do” và “độc lập”, vì vậy một số bậc phụ huynh có thể cảm thấy khó hiểu về sự khác biệt giữa hai phương pháp này. Sự khác biệt nổi bật đó là giáo dục Steiner kéo dài đến tuổi trưởng thành, trong khi giáo dục Montessori về cơ bản được thực hiện trong thời thơ ấu.

Ngoài ra, trong giáo dục Steiner, về cơ bản, trẻ sẽ được học từ năm 8 tuổi. Ngược lại, với phương pháp giáo dục Montessori, từ thời thơ ấu, trẻ sẽ được tiếp cận và giảng dạy giáo dục ngôn ngữ và toán học. Cả hai phương pháp giáo dục này vẫn có chính sách giáo dục tôn trọng tự do và độc lập, nhưng tiến trình khác nhau. Trong khi giáo dục Steiner được coi là “bản thân giáo dục phải là một hành động nghệ thuật”. Giáo dục Montessori được cho là “nuôi dưỡng tinh thần học tập suốt đời”.